我校是福建省首批10所“国家中等职业教育改革发展示范校”项目建设校之一,是福建省教育厅直属的国家级重点中等职业学校,随着办学规模的不断扩大和教学改革的逐步深入以及学校内部管理的不断提升,迫切需要进一步优化我校教职工队伍整体素质。经研究,拟向社会公开招聘15名专任教师、8名实训指导教师和13名公共岗位行政工作人员。具体方案如下:
一、基本条件
1、遵守中华人民共和国宪法、法律、法规;
2、热爱党的教育事业,具备良好的思想政治素质和职业道德,工作认真负责、脚踏实地、爱岗敬业、团结奉献;
3、身体健康,体检合格,无重大疾病或传染病;
4、具有扎实的专业知识和相关专业实践技能,有创新意识和一定的教育管理能力;
5、有较强的语言表达能力和沟通协调能力,五官端正,口齿清晰。
二、招聘原则
招聘坚持公开、平等、竞争、择优的原则
三、招聘岗位、人数及条件
岗位序号
|
岗位名称
|
招聘人数
|
专业要求
|
其他条件
|
备注
|
岗位1
|
汽车类专业教师
|
2
|
汽车维修工程教育、汽车服务工程、交通运输、车辆工程
|
1、年龄35周岁以下(1978年1月1日后出生);2、普通高等教育本科及以上学历、学士及以上学位;
|
具有中等职业学校教学工作经历者同等情况下优先。
|
岗位2
|
物联网类专业教师
|
1
|
物联网工程、计算机科学与技术、软件工程、网络工程、计算机(及)应用
|
岗位3
|
计算机动漫类专业教师
|
2
|
计算机科学与技术、软件工程、动漫设计与制作、计算机(及)应用、多媒体技术
|
岗位4
|
建筑类专业教师
|
4
|
土木工程、建筑工程教育、交通工程、资源环境与城乡规划管理
|
1、年龄35周岁以下(1978年1月1日后出生);2、普通高等教育本科及以上学历、学士及以上学位;
|
具有中等职业学校教学工作经历者同等情况下优先。
|
岗位5
|
广告、装潢类专业教师
|
1
|
艺术设计(学)、广告学、装潢设计与工艺教育
|
岗位6
|
美术类专业教师
|
1
|
美术学、绘画、摄影
|
岗位7
|
旅游管理类专业教师
|
1
|
旅游管理、旅游管理与服务教育
|
岗位8
|
商贸管理类教师
|
2
|
金融学、国际经济与贸易、电子商务、市场营销、工商管理
|
岗位9
|
会计类专业教师
|
1
|
财务会计(教育)、会计(学)、会计(财务)电算化、财务管理
|
岗位10
|
汽修钣金实训指导教师
|
1
|
汽车维修工程教育、汽车服务工程、汽车运用与维修、汽车运用技术、汽车检测与维修技术、汽车整形技术
|
符合以下其中一个条件的均可报名:1、年龄35周岁以下(1978年1月1日后出生),大专及以上学历、取得与所报岗位相应的工程师及以上专业技术职务任职资格或技师及以上职业资格;具有2、大专及以上学历,具有1年以上与应聘岗位相应的实践工作经历并且具有技师及以上职业资格者,年龄不超过40周岁(1973年1月1日后出生);
|
具备较强的实践操作能力,有中等职业学校实训指导工作或技能竞赛指导工作经验者同等情况下优先。
|
岗位11
|
钳工实训指导教师
|
2
|
机电一体化技术、机械制造工艺教育、机械(设计)制造及其自动化、材料成型及控制工程、机械工艺技术、模具设计与制造
|
岗位12
|
铣工实训指导教师
|
1
|
机械制造工艺教育、机械(设计)制造及其自动化、材料成型及控制工程、机械工艺技术、模具设计与制造、数控技术
|
岗位13
|
车工实训指导教师
|
1
|
岗位14
|
计算机实训指导教师
|
2
|
计算机科学与技术、计算机(及)应用、网络系统管理、软件工程、多媒体技术
|
岗位15
|
物流实训指导教师
|
1
|
物流管理、电子商务、英语
|
岗位16
|
学生宿舍管理员
|
3
|
法学类、会计类、经济贸易类、社会学类、教育学类
|
1、年龄35周岁以下(1978年1月1日后出生);2、本科及以上学历;3、具有从事中职或高校学校学生管理或保卫工作1年及以上的工作经历;
|
1、学生寄宿期间,本岗位须住在学校;2、聘用后须在本岗位服务5年以上。
|
岗位17
|
学生管理员
|
3
|
体育学类、英语类、计算机类
|
岗位18
|
保卫科科员
|
1
|
治安学、电子信息工程、消防管理、安全防范工程
|
岗位19
|
招生就业办(培训)科员
|
3
|
行政管理、计算机科学与技术、计算机信息管理、电子商务专业
|
1、年龄35周岁以下(1978年1月1日后出生);2、本科及以上学历;
|
具有与所报岗位相应的工作经验者同等情况下优先。
|
岗位20
|
图书馆科员
|
1
|
图书馆学、教育技术学、信息资源管理
|
岗位21
|
网管中心科员
|
1
|
信息管理与信息系统、电子信息工程、信息资源管理
|
岗位22
|
财务科出纳
|
1
|
财务会计、会计学、会计(财务)电算化、财务管理
|
|