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北京21日公布的高考改革方案明确下调中高考英语科目分值，并逐步向一年两次社会化考试过渡。2016年起英语由150分减为100分，语文则由150分升为180分。方案一出，便有人认为这不但给学生减负，更是“强化母语”“增强国学”的应有之举。 早该给英语降降火 北京拟在2016年高考中降低英语权重，可谓大快人心。 中国人学习英语，始于鸦片战争。中国在坚船利炮面前，发现西方先进的科学技术，提出要“师夷长技以制夷”，英语便是必需的敲门砖。左宗棠上奏，同治皇帝准奏，中国人便开始学“鸡肠文”，延续至今。英语兴，多少出于现实需要，弱者向强者学习，必然要屈尊纡贵，而当风水轮流转，失去的自信回来了，重新审视英语，就是必然的事，当然也是一件好事。 从效益角度看，英语学习也不符合最佳投入产出比。试想，在“英语从娃娃抓起”、“全民学英语”的背景下，一位学生从幼儿园左右开始到大学、研究生毕业，将近20年时间，要在英语上花多少时间，而得到的又有多少?上海外国语大学曾经有一个研究表明，在所有学英语或其他外语的人中，真正能学会一门外语并能用外语流利表达、无障碍“跨文化交流”的，最多不超过5%。这说明，95%的人学英语是“瞎子点灯——白费蜡”，顶多也就是和朋友告别时，来句“BYE-BYE”罢了。 中国要走向世界，融入国际大家庭，而英语作为最重要的世界性语言，固然需要学习，要有专门人才做翻译、交流工作，但是未必需要全民学习，花大量的时间学习。耕别人的“田”不仅浪费时间，也荒废了自己的“自留地”，让汉语立于“危机”境地。(练洪洋) 该降火的是“哑巴英语” 此方案一出，便有人认为这不但给学生减负，更是“强化母语”“增强国学”的应有之举。甚至有声音认为，降低高考英语比重甚至取消高考英语，可以还母语一个“公道”。但是，这个把学英语和学母语对立起来的观点实在奇葩。我国古典文学研究家、语言学家陈寅恪精通十多国语言。由此看出，英语和汉语显然不是非此则彼的关系，说学习外语影响母语承继也未免牵强。另外，如果说英语降分是减负，那语文分数提高不也增加了学生负担?从此角度来谈减负，像个笑话。 英语是开阔眼界的钥匙，可打开不同文化大门。尤其是在欠发达省份，接触外国文化的机会本来就少，在求学阶段学英语是吸收多元文化的最好机会。如果进一步弱化英语、甚至取消英语，将会把地区经济差异转化为教育的差异。富人家的孩子可以“自己私底下学、到国外学”，穷人家的孩子就直接不用学了，如此下去，英语终究会变成教育的一种特权。 更重要的是，英语在日常生活中的重要性丝毫没有减弱。当我们经济水平越来越好，出境游越来越频繁，使用国外电子产品，接触国外电影、电视越来越多的时候，我们的英语对话能力到达可以与外国人讨论问题、交流想法的水平了吗?我们的英语水平与国际接轨了没?还是依然停留在做完形填空的阶段?尤其是从交流、沟通的方面来讲，中国学生的英语应用能力提升的空间还很大。我们要改变的不是英语的重要性，而是要反思英语的教学模式，改变应试教育的模式。从重视口语、听力能力开始，把英语切切实实地变成能用、好用的工具。
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40004-20005
