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流程式分析对于学员掌握材料的主旨和答题的条理乃至大作文的写作都具有重要的意义，到底什么才是流程式分析，说白了就是依据材料顺序对其中要素进行剖离的过程。其不但能让考生在做题的过程中明确命题者的意图还能让考生在写作文的过程中很好的论证他想说明的问题。当然在此过程中首先要让学员知道一项事物的发展的流程具体表现在哪些方面。 在申论的授课过程中发现学员对申论的理解比较薄弱，由于时间短，且对申论科目不熟悉，直接导致对四天的培训感受是抓不住要领。 为了解决这个问题，让考生在四天学习过程中每一天都能理解当时讲的内容，应该在上课的过程中用板书来明确答题的方向，把申论材料以最直观的方式体现出来。细数起来，材料中的几乎每段内容都有“要素”或多或少的表现，但是对于考生来说他们就很难分辨出来，哪些是表现，哪些是影响更甚至不能分辨哪些是原因和对策。对材料分析的一种最有效的方法是流程式分析。 由于申论尤其注重考生的能力和素质的考察，主要包括阅读理解能力、分析归纳能力、提出问题和解决问题的能力、文字表达能力。因此掌握材料的写作手法是关键，也就是弄清楚命题人在写材料的过程中运用的手法，而在材料的描写过程中，命题者过多的会使用主体分析法、主客观分析法和内外因分析法、流程分析法、SWOT分析法。在2009年国考的申论中出现了这样几段话： 改革开放三十年，我国取得了巨大的成就。东莞的经济奇迹，不得不说是中国近30年经济奇迹的典型代表，东莞作为中国经济改革的领头羊，给全国经济改革提供了借鉴。(回首过去)然而，2004年以后包括东莞在内的许多地区经济面临巨大危机。(揭示现在)危机即是挑战也是机遇，要在机遇中寻求发展，切实解决我国当前经济发展瓶颈，深入推动产业转型与农业改革，双管齐下、齐头并进，以农业生产推动粮食加工业，以工业创造利润融入农业生产，形成循环经济模式势在必行。(展望未来) 这几段内容连接起来看在“前-中-后”这样的方式中展现东莞的过去、现在和未来。在讲授申论的过程中要想向学员讲明白怎么回事，必须要保证他们能看得懂这种关系。那么就有必要让他们知道社会问题的四大要素是表现、影响、原因、对策。因此，考生应关心社会生活的方方面面，对社会热点或大众媒体关注的热点也应有所了解，否则很难体现出较高的思想水平和较强的分析问题、解决问题的能力。 比如2010年国考市地级：“给定材料3”中，环保专家认为“兵库县堪称‘环保错位’的典型。”请结合资料内容，对“环保错位”的实质进行阐释。(10分)要求：准确、简明。不超过150字。这个题目是要求以日本兵库县为例来解决环保错位的实质阐释。在给学员分析材料的过程中运用流程式分析和社会问题的四大要素相结合。具体板书如下：
各种小鱼小虾、贝壳和海洋微生物已经出现在人造海滩、海岸周围，显示着环境的改善 上述图例画出来以后考生第一感觉就知道了“环保错位”的实质是先污染后治理，而不需要再向学员讲授为什么这样。通过分析我们不难看出，如果在给考生讲解的过程中以一种直观和流程式分析来解决材料中出现的信息，相信学员就能真正感受到怎样去理解命题人的思维。 流程式分析除了使做题更为条理清晰、结构完整之外，对于写大作文也有非常好的借鉴作用。如“完善价格监控制度”，这种对策性的观点就可以用流程式分析这样写：通过集体决策等方式，制定和完善对市场物价监控的配套制度，保障制度的出台体现科学性和民主性，并对监控的执行工作进行合理的细化和明确分工，多部门联动形成工作合力，加强对价格的监测、预警以及价格变动等信息的披露，对非法行为增强处罚的针对性，加大处罚力度。不但条理清楚更重要的是看问题非常全面。
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